Hier findet Ihr Literatur rund um das Thema Hochbegabung
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| Titel | Hochbegabte Kinder: Das große Handbuch für Eltern (3. Auflage) |
| Autor:in | James T. Webb |
| Verlag | hogrefe AG |
| ISBN-13 | 978-3456863399 |
| Zielgruppe | Eltern / Lehrer:innen |
| Kurzbeschreibung | Ratgeber für Eltern hochbegabter Kinder, ursprünglich von James T. Webb konzipiert. Die dritte Auflage behandelt Schule, Motivation, Kommunikation sowie aktuelle Themen wie Neurodiversität und LGBTQ+. |
| Langtext | Das Leben mit hochbegabten Kindern und Jugendlichen ist in vielerlei Hinsicht eine besondere Freude, aber auch eine besondere Herausforderung. Als Eltern, Lehrkraft oder betreuende Person stehen Sie oft vor wichtigen Fragen und Entscheidungen, finden jedoch nur wenig verlässliche Informationen über die Erziehung von hochbegabten Kindern und Jugendlichen. Die erste und zweite Auflage des vom renommierten Psychologen James T. Webb konzipierten Ratgebers wird in der vorliegenden dritten Auflage von Edward R. Amend, Emily Kircher-Morris und Janet L. Gore fortgeführt. Sie verfügen über viele Jahrzehnte Erfahrung im Bereich Hochbegabung und bieten umfangreiche, professionelle Hilfestellungen für die unterschiedlichsten Herausforderungen: * Welche Eigenarten hat mein hochbegabtes Kind? * Wie kommuniziere ich mit hochbegabten Kindern richtig? * Welcher Kindergarten und welche Schule sind die richtigen für mein Kind? * Wie plane ich die Ausbildung oder das Studium? * Wie ist die Beziehung zu Freund*innen und Geschwistern? * Wie kann ich mein Kind motivieren und wie gehe ich mit Minderleistung um? * Wie und in welchem Maß setze ich Disziplin um? Die dritte, überarbeitete Auflage enthält die aktuellen Forschungsergebnisse aus Neurowissenschaft, Psychologie und Pädagogik sowie zahlreiche praktische Anregungen für den Alltag. Zudem werden wichtige Themen wie soziale Medien, kulturelle und sprachliche Diversität, Depression, Trauma, Mobbing, aber auch Neurodiversität und LGBTQ+ beleuchtet. Die deutschsprachige Ausgabe wurde ergänzt und herausgegeben von den Expertinnen für Hochbegabung Inga Liebert-Cop und Suzana Zirbes-Domke. |
| Titel | Mit intelligenten Kindern intelligent umgehen: Ratgeber für Eltern, Lehrer und Erzieher von hochbegabten Kindern |
| Autor:in | Christa Rüssmann-Stöhr / Hagen Seibt |
| Verlag | Info 3 |
| ISBN-13 | 978-3957790224 |
| Zielgruppe | Eltern / Lehrer:innen |
| Kurzbeschreibung | Zwei Psychologen bieten praktische Strategien für Eltern und Pädagogen im Umgang mit hochbegabten Kindern, die oft nicht erkannt werden und Verhaltensauffälligkeiten entwickeln. |
| Langtext | Es gibt viele Formen von Hochbegabung: sportliche, musikalische, sprachliche, emotionale, soziale, etc. Die intellektuelle Hochbegabung nimmt schon deshalb in der Reihe einen besonderen Platz ein, weil sie oft weder erkannt noch berücksichtigt wird und dann zu Verhaltensauffälligkeiten führen kann. Hochbegabte Kinder sind oft alles andere als glückliche Kinder. Das muss nicht sein. In ihrer Beratungspraxis haben die Autoren, beide Diplom-Psychologen, in unzähligen Fällen praktische Hilfestellungen für den Erziehungsalltag geben können und schöpfen für dieses Buch aus einem Schatz an Erfahrungen. Eltern, Erzieher(innen) und Lehrkräfte können davon profitieren. „Wir möchten betroffenen Eltern und Erziehern Mut machen, auch mal neue Wege zu gehen. Etwas Neues ausprobieren gibt den Eltern die Chance, ihre Kinder mit neuen Augen zu sehen und dadurch zu einem zufriedene(re)n Miteinander zu kommen.“ Dieses Buch wird empfohlen von der Deutschen Gesellschaft für das hochbegabte Kind. |
| Titel | Alltag mit hochbegabten Kindern - ein Wegweiser |
| Autor:in | Martina Rosenboom |
| Verlag | Info 3 |
| ISBN-13 | 978-3957790491 |
| Zielgruppe | Eltern / Lehrer:innen |
| Kurzbeschreibung | Viele Eltern hochbegabter Kinder suchen Orientierung: „Man sagte mir, mein Kind sei hochbegabt. Was bedeutet das? Was kann ich tun?“ Die Deutsche Gesellschaft für das hochbegabte Kind (DGhK e.V.) berät ehrenamtlich seit nahezu 40 Jahre Eltern und andere, die mit hochbegabten Kindern zu tun haben. Sie kann Wege aufzeigen, den Alltag in der Familie entspannter zu gestalten, die Entwicklung der Kinder zu fördern und das Thema auch mit Institutionen gut anzugehen – damit Begabung ein Geschenk ist. |
| Langtext | -- |
| Titel | Hochbegabte: Erkennen, Probleme, Lösungswege (Hochbegabte. Individuum - Schule - Gesellschaft) |
| Autor:in | Annette Heinbokel |
| Verlag | LIT |
| ISBN-13 | 978-3825830786 |
| Zielgruppe | Eltern / Lehrer:innen |
| Kurzbeschreibung | Hochbegabte Kinder hat es zu allen Zeiten und in allen Gesellschaften gegeben. In der Bundesrepublik bestand mehrere Jahrzehnte die Meinung, es sei nicht nötig, sich um sie zu kümmern. Mehr und mehr hat sich die Erkenntnis durchgesetzt, daß hochbegabte Kinder aus allen Schichten der Bevölkerung stammen und auch in Familien leben, die sie nur wenig unterstützen können. Wenn auf ihre Bedürfnisse nach Wissen, nach dem Verstehen von Zusammenhängen, ihre schnelle Auffassungsgabe und ihre Ungeduld mit ständigen Wiederholungen zu Hause und im Schulalltag angemessen eingegangen wird, entwickeln hochbegabte Kinder nicht mehr Probleme als andere Kinder auch. |
| Langtext | -- |
| Titel | Hochbegabung in Familien: Eine Untersuchung über Beziehungen zwischen Eltern und ihren hochbegabten Kindern |
| Autor:in | Anna Grobel |
| Verlag | LIT |
| ISBN-13 | 978-3825888329 |
| Zielgruppe | Eltern |
| Kurzbeschreibung | Obwohl verstärkt in den letzten Jahren von "sozialemotionaler Förderung" und "sozialer Kompetenz", von "Megaskills®" und "Self Science" die Rede ist, und "Soft Skills" mittlerweile zu den Standardkriterien in Wissenschaft und Industrie gehören, liegt der Schwerpunkt der Erziehungs-Literatur nach wie vor auf der Entwicklung und Steigerung kognitiver Fähigkeiten. A. Grobel strebte schon vor 15 Jahren an, "bei Eltern und anderen Erziehungspersonen 'besonderer' Kinder ein tiefgreifendes und sachkundiges Verstehen (...) für die seelischen Lebensbedingungen und Verhaltensweisen Hochbegabter zu erreichen". |
| Langtext | -- |
| Titel | Die Suche nach Sinn: Intelligenz im Spannungsfeld von Idealismus, Desillusionierung und Hoffnung |
| Autor:in | James T. Webb / Carhrine Hornung |
| Verlag | hogrefe AG |
| ISBN-13 | 978-3456859774 |
| Zielgruppe | Eltern / Betroffene |
| Kurzbeschreibung | Intelligente Idealisten erleben Desillusionierung und Depression. Das Buch bietet Strategien zur Bewältigung und zeigt, wie sie ihren Idealismus sinnvoll nutzen können. Anmerkung IQ-Nordwest: Anhand des Buches lässt sich gut nachvollziehen, warum Hochbegabte durch laufende Unterforderung letztendlich in Depressionen verfallen. |
| Langtext | Intelligente, wissbegierige Idealisten sehen sich häufig mit schmerzvollen Enttäuschungen und quälenden Sinnfragen konfrontiert. Die Suche nach Antworten kann zu einer existenziellen Depression führen. Dieses Buch hilft Betroffenen dabei, sich selbst und ihr Denken zu verstehen, und es zeigt Strategien auf, wie sie ihre Desillusionierung bewältigen und ihren Idealismus in positive, sinnstiftende und erfüllende Bahnen lenken können. •Woher kommt Idealismus? • Neugierige, intelligente Menschen wollen mehr wissen • Desillusionierung und Depression • Bewusstheit und Akzeptanz • Ungesunde und gesunde Coping-Strategien im Umgang mit Illusionen • Hoffnung, Glück und Zufriedenheit • „Eine tiefgründige und einfühlsame Analyse eines wichtigen, häufig unterschätzten Themas. Dieses Buch ist eine hervorragende Ressource für alle hochbegabten Individuen und die Fachleute, die mit ihnen arbeiten.“ Jerald Grobman, M. D., Psychiatrist and Senior Supervisor of Psychology Interns at Lenox Hill Hospital: Private Practice. New York City |
| Titel | Extrem beschenkt und sehr sensibel: Hochbegabte Jugendliche - wie sie ticken, was sie brauchen |
| Autor:in | Janneke Breedijk / Noks Nauta / Julia Rau |
| Verlag | Beltz |
| ISBN-13 | 978-3407865113 |
| Zielgruppe | Eltern / Lehrer:innen |
| Kurzbeschreibung | Die Pubertät ist für jeden Jugendlichen – und seine Eltern – eine schwierige Zeit. Für Hochbegabte gilt das ganz besonders. Einerseits fühlen sie häufig noch wie Kinder, andererseits sind sie in ihrem Denken fast schon erwachsen. Emotionale Unsicherheit und soziale Konflikte fallen extrem aus und prägen ihr Leben weit über die Pubertät hinaus. Die Autorinnen dieses Buches begleiten seit vielen Jahren Ausnahmetalente und zeigen bewährte Strategien, um mit jugendlicher Hochbegabung umzugehen. Die Geschichten, die sie erzählen, handeln von Sensibilität, Eigensinn und unbändiger Kreativität, von Neid und Ausgrenzung, Selbstsuche und Orientierungslosigkeit, wie es nach der Schule weitergehen soll. Eltern und Lehrern hilft dieses Buch, hochbegabte Jugendliche zu verstehen und ihren Weg in ein gelingendes Erwachsenenleben bestmöglich zu unterstützen. |
| Langtext | -- |
| Titel | Kluge Mädchen. Frauen entdecken ihre Hochbegabung |
| Autor:in | Katharina Fietze |
| Verlag | Orlanda Frauenverlag |
| ISBN-13 | 978-3936937749 |
| Zielgruppe | Hochbegabte Mädchen / Frauen |
| Kurzbeschreibung | Sechs Frauen erzählen, wie sie ihre Hochbegabung erst als Erwachsene entdeckten. Katharina Fietze bietet einen Leitfaden für Frauen, die Hochbegabung bei sich oder ihren Töchtern vermuten. |
| Langtext | Katharina Fietze stellt Biographien von Frauen vor, die ihre Hochbegabung erst im Erwachsenenalter entdeckt haben. Sechs Frauen erzählen, wie es ihnen als Mädchen ergangen ist, als sie noch nichts von ihrer Hochbegabung wussten. Sie fühlten sich oft unzufrieden, angespannt und auch depressiv, weil sie ihre Talente nicht umsetzen konnten. Viele Mädchen spüren auch, dass ihre Klugheit vielleicht bewundert wird, aber nicht unbedingt beliebt macht. Sie spielen das nette, durchschnittliche Mädchen und verstecken ihre Intelligenz. Häufig entdecken sie ihre Hochbegabung aber erst, wenn sie sich über ihre eigenen Kinder mit dem Thema Hochbegabung auseinander setzen. Nach ihrem »Coming Out« können sie sich endlich »zeigen«, wie sie sind. Nur so ist auch der Austausch mit anderen Hochbegabten möglich. Im zweiten Teil des Buches setzt sich die Autorin mit der Definition von Hochbegabung auseinander und bietet im dritten Teil einen Leitfaden für Frauen, die eine Hochbegabung bei sich oder ihren Töchtern vermuten. Hochbegabung sitzt nicht nur im Kopf, sondern überall im Menschen. Sie bedeutet »mehr denken, mehr fühlen, mehr wahrnehmen«. |
| Titel | Extrem begabt: Die Persönlichkeitsstruktur von Höchstbegabten und Genies |
| Autor:in | Andrea Brackmann |
| Verlag | Klett-Cotta |
| ISBN-13 | 978-3608892581 |
| Zielgruppe | Höchstbegabte Erwachsene |
| Kurzbeschreibung | Andrea Brackmann untersucht Persönlichkeitsstrukturen von Höchstbegabten (IQ über 145) anhand von Genies wie Einstein und Curie: Sensibilitat, Widersprüche und ein überstimuliertes Nervensystem prägen sie. |
| Langtext | Mit spannenden Kurzbiographien von Genies und Höchstbegabten: Frida Kahlo, Marie Curie, Pablo Picasso, Leo Tolstoi, Stephen Hawking, Albert Einstein, Steve Jobs und viele mehr. Sensibilität und Spitzenleistung, Rebellion und Anpassung, Selbstzweifel und große Visionen – es scheinen gerade die Widersprüche zu sein, welche die Persönlichkeitsstruktur extrem begabter Menschen ausmachen. Das zeigen die hier versammelten Genie-Porträts sowie die internationalen Forschungsergebnisse. Statistisch trifft es höchstens eine Person von Tausend: Sie oder er ist höchstbegabt und weist einen Intelligenzquotienten jenseits von 145 auf. Was zeichnet extrem begabte Menschen aus? Was unterscheidet sie von »normal« Hochbegabten? Gibt es übereinstimmende Persönlichkeitsstrukturen? Was bedeutet es für den Einzelnen, mit einem »überstimulierten Nervensystem« zu leben? Andrea Brackmann nähert sich dem Thema »Genie und Persönlichkeitsstruktur« über die internationale Forschung und über zahlreiche biographische Skizzen quer durch die Jahrhunderte und diverse Tätigkeitsbereiche. Sie kommt zu Schlussfolgerungen, die auch normal Begabte interessieren werden. |
| Titel | Eine Klasse überspringen - sonst wäre ich fipsig geworden |
| Autor:in | Annette Heinbokel |
| Verlag | LIT |
| ISBN-13 | 978-3643131478 |
| Zielgruppe | Eltern / Lehrer:innen |
| Kurzbeschreibung | "Ich wäre fipsig geworden wenn ich nicht übersprungen hätte." Margret erinnert sich noch mit 80 Jahren an die Langeweile, die sie in der 1. Klasse der Grundschule empfand. Auch heute noch gibt es Kinder, die in der Schule unterfordert sind. Wenn es keinen Zusatzstoff, kein Vertiefen von Stoff (Enrichment) gibt oder wenn es nicht reicht, ist das Überspringen von einer oder auch mehr Klassen (Akzeleration) eine gute Möglichkeit, Unterforderung zu begegnen. Dieses Buch enthält die Erfahrungen von Eltern, Interviews mit Jugendlichen und die Meinungen von Erwachsenen, die eine Klasse übersprangen. Die Erwachsenen wurden zwischen 1917 und 1987 geboren. 90 % der erwachsenen Frauen und fast 80 % der Männer würden unter denselben Umständen erneut überspringen. |
| Langtext | -- |
| Titel | Hochbegabte Kinder - ihre Eltern, ihre Lehrer: Ein Ratgeber |
| Autor:in | James T. Webb |
| Verlag | hogrefe AG |
| ISBN-13 | 978-3456843674 |
| Zielgruppe | Eltern / Lehrer:innen |
| Kurzbeschreibung | Hochbegabte Kinder merken, dass sie anders sind; doch wenn sie keine Einzelgänger werden wollen, müssen sie so tun, als gäbe es keinen Unterschied. Auch andere Kinder bekommen zu spüren, dass sie, aus welchen Gründen auch immer, nicht so recht «dazugehören». In unterschiedlicher Intensität und Qualität sind die daraus entstehenden Probleme ganz ähnlich. Der Umgang mit hochbegabten Kindern erfordert von den Erwachsenen ein hohes Maß an sozialer Kompetenz, und die kann man lernen. Dieser Ratgeber für Eltern und Lehrer hochbegabter Kinder stellt den Austausch von Gefühlen zwischen Erwachsenen und Kindern in den Mittelpunkt. Daraus ergeben sich viele praktische Anregungen für die Beziehungsgestaltung. Dies wiederum trägt zu einer systematischen Reduktion möglicher Konflikte im schulischen und familiären Alltag bei. Die Autoren der Originalausgabe dieses Buches haben den National Media Award der American Psychological Association erhalten, die wichtigste Auszeichnung für besondere Verdienste bei der Verbreitung psychologischen Wissens. Frau Nadine Zimet leitet das Zentrum für Begabungsförderung in Zürich, Frau Dr. Franziska Preckel ist Professorin für Hochbegabtenforschung und -förderung an der Universität Trier. Für die fünfte Auflage wurde das Buch erneut durchgesehen und - vor allem im Adressenteil - auf den neuesten Stand gebracht. «Ein pädagogisch und psychologisch fundierter Ratgeber für Eltern, Lehrerschaft, Sozialpädagoginnen und -pädagogen, Ärztinnen und Ärzte, Pädagoginnen und Pädagogen, Psychologinnen und Psychologen.» (Swiss Journal of Psychology) |
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| Titel | Sozio-Emotionalität von hochbegabten Kindern: Wie sie sich sehen - was sie bewegt - wie sie sich entwickeln (hochbegabung und pädagogische praxis) |
| Autor:in | Timo Hoyer / Rolf Haubl / Gabriele Weigand |
| Verlag | Beltz |
| ISBN-13 | 978-3407257147 |
| Zielgruppe | Eltern / Lehrer:innen |
| Kurzbeschreibung | Hochbegabte werden meistens auf ihre außerordentliche Intelligenz und auf herausragende kognitive Leistungen reduziert. Darunter leiden die Betroffenen und ihre Förderung greift zu kurz. Das Buch beleuchtet deshalb den sozialen und emotionalen Erfahrungsraum hochbegabter Schüler/innen. Gespräche mit Kindern, Eltern und Lehrer/innen vermitteln völlig neue Erkenntnisse über die Gefühls- und Gedankenwelt Hochbegabter. Hinter dem Etikett »Hochbegabung« werden unterschiedliche Einzelpersonen sichtbar, die der individuellen Förderung bedürfen. |
| Langtext | -- |
| Titel | Hochbegabung: Erkennen, Verstehen, Fördern |
| Autor:in | Franzis Preckel / Tanja Gabriele Baudson |
| Verlag | C.H.Beck |
| ISBN-13 | 978-3406653339 |
| Zielgruppe | Eltern / Lehrer:innen |
| Kurzbeschreibung | Gibt es "von Natur aus“ hochbegabte Kinder? Wie und woran lassen sie sich erkennen? Außergewöhnliche Leistungen, so die These der beiden Psychologinnen, basieren stets auf mehreren Ursachen. Neben angeborenen Fähigkeiten sind dies langfristig angelegte Lern- und Übungsprozesse. Erfolg versprechen sie aber nur dann, wenn die Person motiviert ist und an die eigenen Fähigkeiten glaubt. Ohne Stimulation und Förderung verkümmern auch die besten Anlagen. Gespräche mit Kindern, Eltern und Lehrer/innen vermitteln völlig neue Erkenntnisse über die Gefühls- und Gedankenwelt Hochbegabter. Hinter dem Etikett »Hochbegabung« werden unterschiedliche Einzelpersonen sichtbar, die der individuellen Förderung bedürfen. |
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| Titel | Hochbegabte erkennen und begleiten: Ein Ratgeber für Schule und Elternhaus |
| Autor:in | Monika Jost |
| Verlag | Eduversum |
| ISBN-13 | 978-3898692205 |
| Zielgruppe | Eltern / Lehrer:innen |
| Kurzbeschreibung | Unerkannt und unverstanden, unterschätzt und unterfordert - so sieht der Schulalltag für viele Hochbegabte aus. Die Folge: Aus besonders befähigten Kindern werden schwierige Schülerinnen und Schüler. Hochbegabung sinnvoll fördern. Was können Lehrerinnen und Lehrer tun, um Hochbegabte zu erkennen und sinnvoll zu fördern? Wie können die Eltern ihre hochbegabten Kinder begleiten und die Arbeit der Schule unterstützen? Diese und andere Fragen werden in der vierten, komplett überarbeiteten Neuauflage des Praxisratgebers"Hochbegabte erkennen und begleiten"beantwortet. Praxisbeispiele, Checklisten und Fragebögen. Mit vielen Beispielen aus der schulischen Praxis und ihrer eigenen Beratungstätigkeit zeigt die Autorin Monika Jost, wie Hochbegabte erfolgreich in den Unterricht einbezogen werden können. Checklisten und Fragebögen geben Hilfestellung für alle, die über die Hochbegabung eines Kindes urteilen sollen. |
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| Titel | Hochbegabte Kinder: Persönlichkeit, Entwicklung, Förderung |
| Autor:in | Aiga Stapf |
| Verlag | C.H.Beck |
| ISBN-13 | 978-3406841729 |
| Zielgruppe | Eltern / Lehrer:innen |
| Kurzbeschreibung | Obwohl etwa zwei Prozent der Bevölkerung als hochbegabt gelten - allein in Deutschland werden über 300 000 Mädchen und Jungen als überdurchschnittlich intelligent angenommen - litt die Frage, wie mit diesen Kindern am besten umzugehen sei, lange unter stark ideologisch geprägten Vorbehalten. Zumindest dies hat sich inzwischen geändert, nicht zuletzt unter dem Druck betroffener Eltern wie auch durch die Ergebnisse der psychologischen Forschung. Das Erkennen und Fördern hochbegabter Kinder genießt nun größere Aufmerksamkeit. Mit Aiga Stapf stellt eine auf diesem Gebiet besonders ausgewiesene Psychologin den aktuellen Stand der Hochbegabtenforschung und der daraus resultierenden konkreten Maßnahmen vor. Ein wichtiges und informationsreiches Buch für Eltern, Lehrer und Erzieher, für Psychologen und den an Bildungsfragen interessierten Laien, das durch ein ausführliches Verzeichnis nützlicher Adressen in Deutschland, Österreich und der Schweiz abgerundet wird. |
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| Titel | Hochbegabte Kinder klug begleiten: Ein Handbuch für Eltern |
| Autor:in | Dietrich Arnold / Franzis Preckel |
| Verlag | Beltz |
| ISBN-13 | 978-3407859280 |
| Zielgruppe | Eltern |
| Kurzbeschreibung | Hochbegabte Kinder sind ein Grund zur Freude. Dennoch kann der Wunsch nach einer gelungenen Erziehung und optimalen Förderung bei Müttern und Vätern zu Verunsicherung und auch Überforderung führen. Dieses Handbuch unterstützt Eltern bei typischen Fragen und Problemen. Es beruht auf dem erfolgreichen KLIKK-Training für Eltern mit klugen Kindern (Kommunikations- und Lösungsstrategien für die Interaktion mit klugen Kindern). Begabte Kinder und Jugendliche haben ein Recht auf angemessene, ihren Lern- und Leistungserwartungen gemäße individuelle Förderung. Um das zu gewährleisten, müssen Eltern, Erzieherinnen und Lehrkräfte hohe Begabung erkennen und entsprechend qualifiziert werden. Anhand der Erfahrungen aus seiner Beratungspraxis gibt das Autorenduo, gestützt von aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnissen, Anregungen für ein konstruktives und gelassenes Miteinander im Familienalltag. Die Autoren stärken die Eltern als Lernbegleiter und Spezialisten für die besondere Situation der Kinder und vermitteln Eltern und Kindern Selbstbewusstsein und ein gutes Selbstwertgefühl. |
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